Indicador Criança Alfabetizada: Campinas aparece abaixo de meta divulgada pelo Inep
Seis cidades da região de Piracicaba (SP) não atingiram a meta nacional de alfabetização em 2025, segundo dados do Indicador Criança Alfabetizada, divulgados na quarta-feira (1º).
São elas: Charqueada (SP), Cosmópolis (SP), Engenheiro Coelho (SP), Nova Odessa (SP), Rio das Pedras (SP) e Santa Bárbara d'Oeste (SP).
Segundo o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), pelo menos 1.657 cidades tiveram taxas de alfabetização inferiores a 64%, meta nacional definida para o ano de 2025.
No sentido contrário, pelo menos 122 municípios brasileiros tinham 100% dos alunos do 2º ano do ensino fundamental alfabetizados em 2025.
Além disso, na região, Águas de São Pedro (SP), Cordeirópolis (SP), Engenheiro Coelho e Rio das Pedras ficaram abaixo da própria meta municipal para o ano avaliado — confira o índice de cada cidade abaixo e suas metas próprias.
A Prefeitura de Cordeirópolis justificou que a meta local, de 76%, é elevada e reflete o compromisso com padrões altos de qualidade.
A administração de Santa Bárbara d'Oeste, por sua vez, apontou que o município ficou apenas um ponto atrás da meta nacional e que isso "não representa retrocesso".
Leia os posicionamentos completos abaixo. O g1 também entrou em contato com Águas de São Pedro, Charqueada, Cosmópolis, Engenheiro Coelho, Nova Odessa e Rio das Pedras, mas não obteve retorno até esta publicação.
O texto será atualizado após o posicionamento. Maior indicador e menor indicador Rafard (SP) apresentou o maior indicador de alfabetização da região, com 90%.
Nos anos anteriores, em 2023 e 2024, a cidade já tinha percentuais altos, de 84% e 71%.
O município que ficou com o indicador mais baixo foi Charqueada, com 59%.
Nos últimos três anos, a cidade apresentou um percentual de 45% em 2023 e de 63% em 2024. Confira os valores de cada cidade nos últimos três anos na tabela abaixo.
Como a alfabetização é calculada? O Indicador Criança Alfabetizada é calculado a partir de um teste aplicado a estudantes do final do 2º ano do ensino fundamental de, em média, 7 anos. A avaliação é composta por 16 itens de múltipla escolha e três de resposta construída, sendo uma produção textual.
O padrão nacional é definido por um corte de 743 pontos na escala do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb). Para serem consideradas alfabetizadas, as crianças devem ser capazes de ler pequenos textos, fazer inferências básicas e escrever textos simples da vida cotidiana. A habilidade de interpretar textos é considerada um divisor de águas no aprendizado escolar.
Entender, comunicar e interpretar corretamente o que é exposto em sala de aula é fundamental para o desempenho geral dos estudantes. “Ela é vista como essencial para acompanhar o desenvolvimento das demais áreas de conhecimento.
Com o avanço dos anos, os conteúdos se tornam mais complexos e exigem maior capacidade de compreensão.
Essa competência não se limita à língua portuguesa, mas se estende a todas as disciplinas”, diz a psicopedagoga Lívia Barbuti, que atua na educação infantil. Atraso escolar e social De acordo com a profissional, não ser alfabetizado nos primeiros anos do ensino fundamental pode ser nocivo para o aprendizado e a socialização da criança pelos próximos anos e pela adolescência. “Ela é capaz de recuperar esse prejuízo se não for algo que se estenda a longo prazo.
Porém, quanto mais tempo tem esse prejuízo, vai ficando maior a dificuldade e maior a possibilidade de não se adequar em nível de realização quanto ao marcador coletivo.
Então, quanto mais defasagem ela tiver, mais distante ela vai estar do conjunto que ela convive dentro da sala de aula”, afirma. O que diz Cordeirópolis? A Prefeitura de Cordeirópolis, em nota, reconheceu que não atingiu a meta municipal, mas reforçou que alcançou a meta nacional de alfabetização em 2025.
Segundo o município, a meta local é considerada elevada e reflete o compromisso com padrões mais altos de qualidade. A administração municipal informou que a Secretaria de Educação intensificará ações pedagógicas e projeta atingir a meta municipal em 2026 — veja o posicionamento completo. "Embora o município não tenha atingido a meta projetada para o período, é importante destacar que Cordeirópolis alcançou a meta nacional estabelecida, o que demonstra que a rede municipal de ensino vem apresentando resultados consistentes no processo de alfabetização. A meta estipulada para o município é elevada e desafiadora, refletindo o compromisso com padrões cada vez mais altos de qualidade na educação.
Fatores como os impactos educacionais acumulados nos últimos anos, influenciam o desempenho de parte dos estudantes, exigindo um trabalho contínuo de recomposição e fortalecimento da aprendizagem. Para avançar ainda mais, a Secretaria Municipal de Educação já vem intensificando ações como: Reforço e acompanhamento pedagógico individualizado; Formação continuada de professores com foco em alfabetização; Monitoramento sistemático dos indicadores de aprendizagem; Ampliação de materiais e estratégias pedagógicas específicas para os anos iniciais. O município reafirma seu compromisso com a alfabetização na idade certa e seguirá trabalhando de forma técnica e responsável para atingir a meta projetada para 2026, garantindo que todas as crianças tenham assegurado o direito de aprender".
O que diz Santa Bárbara d'Oeste? Alfabetização nas escolas Freepik A Prefeitura de Santa Bárbara d’Oeste afirmou, em nota, que a cidade evoluiu de 55% em 2023 para 63% em 2025, atingindo a meta local de alfabetização.
Segundo o município, a diferença de um ponto para a meta nacional é considerada mínima e “não representa retrocesso”. A administração municipal informou que a prefeitura intensifica ações pedagógicas e projeta alcançar a meta nacional em 2026 — leia o posicionamento completo. “O município tem apresentado evolução consistente nos últimos anos.
O percentual de alunos alfabetizados passou de 55% em 2023 para 63% em 2025, alcançando a meta local estabelecida (63%) e ficando muito próximo da meta nacional (64%). Sobre o não atingimento da meta nacional em 2025, a administração municipal ressalta que a diferença é pontual e está dentro de uma margem mínima, não representando retrocesso, mas sim uma estabilidade em patamar elevado após um ciclo de crescimento significativo.
Fatores como as especificidades do processo de alfabetização, que envolve múltiplos aspectos pedagógicos e sociais, além dos impactos ainda percebidos no período pós-pandemia, são considerados nesse contexto. A prefeitura reforça que tem adotado diversas estratégias para qualificar ainda mais o processo de ensino e aprendizagem.
Entre as ações, destacam-se a formação continuada de professores, o acompanhamento pedagógico sistemático, o fortalecimento de programas de leitura e escrita, além de avaliações diagnósticas frequentes para intervenções mais assertivas. O município também tem recebido reconhecimento por seus avanços, como o Selo Nacional 'Compromisso com a Alfabetização' pelo segundo ano consecutivo, concedido pelo governo federal, além da premiação de escolas municipais que atingiram metas de alfabetização no Estado de São Paulo. Para 2026, a Secretaria de Educação seguirá intensificando essas ações, visando não apenas o alcance da meta nacional, mas a garantia da alfabetização plena de todos os estudantes na idade adequada". Veja os vídeos que estão em alta no g1 VÍDEOS: Tudo sobre Piracicaba e Região Veja mais notícias sobre a região na página do g1 Piracicaba
